« Inclusion scolaire et inégalités : perspectives plurielles et bilan sur les défis »
Si les politiques publiques et les pratiques scolaires dessinent l’horizon d’une école plus inclusive et plus égalitaire, la question des inégalités reste vive. Comment aborder cette problématique, que montrent les recherches et comment penser le dialogue avec les futurs enseignant·e·s et les familles ? Paru aux Éditions HEP-BEJUNE, l’ouvrage « Inclusion scolaire et inégalités : perspectives plurielles et bilan sur les défis », sous la direction de François Gremion, Lise Gremion, Corinne Monney et Marie-Paule Matthey, fait le tour de la question.
